Los programas de grado incluyen a la investigación como una “receta” “no como algo susceptible
de ser comprendido, mejorado o completado” (p. 6), así lo sostiene Aldana de Becerra (2012).
Para él la formación en investigación actual es lineal, fragmentada y tiene una función más
informativa que formativa. Las reflexiones de este autor reflejan la orientación principal de este
trabajo y ponen en evidencia lo que se abordará: la importancia de una formación pedagógica
que considere a la investigación educativa en sus programas como parte de una nueva
perspectiva sobre la realidad educativa.
Cuando los y las estudiantes de pedagogía inician su formación profesional comienzan a recibir
una serie de contenidos y habilidades pertinentes a su profesión donde se incluye una variedad
de saberes, que en general abordan contenidos sobre currículo, evaluación, metodologías de